Le Casnav
Articles
- Qu’est-ce qu’un CASNAV ?
- L’équipe du CASNAV de Créteil
- Appel à candidature : le CASNAV de Créteil recrute un formateur 2nd degré
- Appel à candidature : le CASNAV recrute un coordonnateur FSE lycée
- Inscrivez-vous pour recevoir automatiquement la Brève du Casnav de Créteil
- Les modalités applicables au mouvement intra-académique des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation
- Comment transférer vos méls professionnels vers votre messagerie personnelle ?
Sites Web
Les élèves allophones
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S’informer
- Les textes officiels
- Les procédures de scolarisation dans le 1er degré
- Le fonctionnement des UPE2A
- Des données nationales, académiques et départementales
- Les langues
- Les systèmes scolaires à travers le monde
- Le fait migratoire
- Film documentaire : "Histoire d’une nation"
- "Ecole et migration", dernier numéro de la Revue européenne des migrations internationales
- Interdiction de l’utilisation du téléphone portable au collège et au lycée
- Se former
- Accueillir
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Évaluer
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Évaluer à l’école élémentaire
- Procéder à l’évaluation initiale et définir la classe d’inscription
- Documents pour l’évaluation initiale en lecture
- Documents pour l’évaluation initiale en mathématiques
- Document pour l’évaluation des compétences en français
- L’évaluation continue des élèves allophones
- Evaluer les élèves allophones à l’issue de l’accompagnement spécifique en UPE2A
- Un livret d’évaluation simplifié à destination des parents allophones
- Evaluer dans le second degré
- L’évaluation positive
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Évaluer à l’école élémentaire
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Enseigner
- Covid19 et gestes "barrière" au temps du déconfinement : des ressources pédagogiques
- Partage de ressources pédagogiques pour l’enseignement aux élèves allophones
- COVID 19 : La continuité pédagogique en UPE2A et UPE2A NSA au collège et au lycée
- COVID19 : Assurer la continuité pédagogique en UPE2A et UPE2A-NSA
- Les attendus de fin d’année et repères annuels de progression
- 1 - Des repères et des conseils pédagogiques
- 2 - Les méthodes FLE / FLS
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3 - Des propositions pédagogiques
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1 - Des propositions pour le 1er degré
- Bilem : bilinguisme en maternelle
- Le français des disciplines : les incontournables
- Découverte des manuels scolaires en UPE2A
-
1ers pas dans les discours disciplinaires
- Présentation des séquences
- Présentation de la démarche d’enseignement explicite de la compréhension des textes disciplinaires
- Séquence de FLS : Découvrir les disciplines scolaires en France
- Séquence de FLS - Mathématiques : Comprendre et utiliser la langue des mathématiques
- Séquence FLS - Géographie : La Terre, de la représentation à la carte
- Séance FLS - Géographie : Qu’est-ce qu’un paysage ?
- Séquence de FLS - Géographie : paysage rural / paysage urbain
- Séquence de FLS - Géographie : Les paysages du littoral français
- Séquence de FLS - Géographie : Les paysages de montagne en France
- Séquence FLS - Géographie : Savoir lire une carte
- Séquence FLS - Géographie : Du plan à la maquette
- Séquence FLS - Temps - Découverte de la frise personnelle
- Séquence FLS - Histoire : Découverte de la frise historique
- Séquence de FLS - Histoire : Les traces du passé
- Séquence FLS - Sciences : Vivant non-vivant
- Séquence FLS - Technologie : Premiers pas en technologie - l’électricité
- L’étude de la langue française à partir de textes disciplinaires
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2 - Des propositions pour le second degré
- L’inclusion des élèves allophones en classe ordinaire
- Des ressources pour le suivi linguistique des élèves allophones
- des ressources pour travailler avec les langues et les cultures des élèves
- Des ressources pour développer la compréhension et la production orales
- Des ressources pour travailler en UPE2A à partir de documents vidéos
- Des ressources pour gérer l’hétérogénéité en UPE2A
- Des ressources pour les disciplines dites non linguistiques
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3 - Des propositions interdegrés
- Enseigner la langue de scolarisation
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Le numérique dans la pédagogie du FLS
- Des logiciels en ligne pour acompagner les EANA dans leurs apprentissages
- La classe inversée pour favoriser l’inclusion des EANA
- La réalité augmentée au service d’une inclusion réussie des EANA
- Sitographie et liste d’applications pour tablettes dans le cadre du FLE/ FLS
- Utiliser le clavier numérique en fonction des langues des élèves
- Utiliser le tableau interactif en UPE2A
- Portfolio : "Devenir élève en français langue de scolarisation"
- L’enseignement de l’EPS sur TNI en UPE2A
- 4 - Des propositions de ressources pour les NSA
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1 - Des propositions pour le 1er degré
- 4 - Des productions d’enseignants en formation continue
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5 - Des propositions d’enseignant(e)s
- 1 - Des propositions du 1er degré
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2 - Des propositions du 2nd degré
- "Un an pour apprendre" : un film retraçant les moments forts d’un projet destiné aux jeunes NSA de l’académie de Créteil
- Séance de SVT
- Réaliser une émission radio sur le thème de l’exil avec des élèves d’UPE2A
- Découvrir une oeuvre littéraire
- Lecture documentaire au CDI
- "Présenter quelqu’un" : séance d’étude de la langue en UPE2A
- 6 - Des éclairages théoriques et des réflexions didactiques
- Orienter
Sites Web
- CADA d’Ile-de-France
- CASNAV Grenoble
- CASNAV Montpellier
- CASNAV Paris
- CASNAV-CAREP Nancy-Metz
- CIEMI
- CIEP
- CIMADE
- CIMADE
- CLE international
- Clé International
- Défenseur des droits
- Didier
- Didier Fle
- Eduscol
- Hachette FLE
- Hachette FLE
- Maison des langues
- OFII
- OFPRA
- PUF Grenoble
- Réfugiés Info
- RESF
- VEI
Les enfants itinérants ou voyageurs
Articles
- Nouvel article N° 271
- Des appellations diverses pour désigner les Gens du voyage : explications
- Le parler des voyageurs
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S’informer
- Quelques repères
- Mieux connaître les publics
- Les textes de référence
- Les dispositifs départementaux
- Les aires d’accueil des Gens du Voyage
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Notes de lecture
- Sagesse et humour du peuple rrom, proverbes bilingues rromani-français
- Django mon frère
- Tchavo et la musique tzigane, de Patrick Williams
- Anthologie sonore multilingue : contes manouches
- "Les tsiganes, une destinée européenne"
- Les Contes manouches, de Joseph Valet
- La croisée des chemins, de Jan Yoors
- Tsiganes, de Jan Yoors
- Muscha, un jeune tsigane dans l’Allemagne nazie
- Itsego, contes manouches
- Parler mãnouche
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Accueillir et scolariser
- L’inscription des élèves
- Les unités spécifiques pour les Enfants itinérants
- Les dispositifs particuliers
- Un livret personnel de suivi pour les Enfants issus de Familles Itinérantes et de Voyageurs
- Le livret d’accueil maternelle "En route pour l’école"
- Des conseils et des lectures pour accueillir les enfants et leurs familles
- Enseigner
Sites Web
La diversité culturelle et linguistique
Articles
- Comprendre la diversité culturelle et linguistique
- Des ressources pour favoriser l’éveil à la diversité linguistique et culturelle
- Des albums pour aborder l’adoption
- Des outils bilingues
- Poésies, comptines, chansons et contes du monde entier
- Des albums et des romans pour découvrir le monde
- Des livres documentaires pour découvrir le monde
- Des livres documentaires et des romans pour favoriser la tolérance et aborder le racisme
- Des livres documentaires pour aborder les droits de l’enfant
- Des livres documentaires pour aborder la question de l’immigration avec les élèves
- Permettre aux élèves de partager leur patrimoine linguistique grâce à l’outil Internet
- Portraits Autoportraits - Un projet multimédia de Gilles Porte
Sites Web
Se cultiver
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Des concours et des appels à projets pour les classes
- Films pour enfants : un festival pour les élèves de la MS à la 6ème
- Appel à projets : "Africa 2020"
- Lancement du concours "Valeurs de la République : personnages, lieux, œuvres d’art."
- Concours national de lecture à voix haute pour les collégiens et les lycéens
- Concours "Dis-moi dix mots" - édition 2019-2020
- Égalité filles-garçons et lutte contre l’homophobie
- 5ème édition du concours Kamishibaï plurilingue
- Des idées de sorties culturelles
- Des idées de lecture
- Vidéothèque : des documentaires et des fictions
