CASNAV de l’académie de Créteil

Actualités institutionnelles

Le CASNAV recrute pour la rentrée de septembre 2024 pour un emploi de coordonnateur ou coordinatrice d’appui au Projet FSE du CASNAV


Un poste d’enseignant-formateur est à pourvoir pour la rentrée scolaire de septembre 2024. Il donne lieu à une mise à disposition et à une décharge à mi-temps.
Outre un travail régulier au rectorat et toute intervention dans le cadre d’une action académique (séminaires,
PAF, plan d’animation), les interventions du formateur sur le terrain (visites, formations de proximité) concerneront
prioritairement le 93.


Les élèves concernés sont tous allophones, parfois non scolarisés avant leur arrivée en France. Ils peuvent ainsi se trouver particulièrement exposés au risque de décrochage scolaire. Ils sont donc orientés vers des dispositifs adaptés : les unités pédagogiques pour les élèves nouvellement arrivés (UPE2A), dont certaines s’adressent aux élèves non scolarisés antérieurement (NSA), souvent mineurs non accompagnés.


La campagne d’inscription pour la CCFLS et le delf est ouverte du 16 mai au 31 mai


Actualités pédagogiques

Avec le soutien de Bibliothèques Sans Frontières, plus de 40 professeurs d’UPE2A 1er degré et 2nd degré de l’académie de Créteil se mobilisent pour la deuxième année consécutive pour donner le goût de la lecture à leurs élèves. Plus de 500 élèves allophones nouvellement arrivés recevront en fin d’année scolaire un sac de 4 à 5 livres choisis spécialement pour eux en fonction de leur âge, de leur niveau de français et de leurs centres d’intérêt. Cette action permet aux élèves d’interroger la relation entre un livre et son lecteur et de mettre en lumière le rôle de la lecture dans leur propre parcours.
Les élèves sont maintenant impatients de découvrir le contenu de leurs sacs de livres. Nous leur souhaitons bonne lecture !
Un grand merci à tous les professeurs qui ont contribué à cette action.


Le CASNAV de Créteil présente les ressources d’un groupe de travail explorant, avec l’appui d’universitaires, la didactique plurilingue par la comparaison des langues mais aussi en s’appuyant sur des productions en langues d’origine pour construire des compétences d’écrits scolaires en français.


A l’heure où les élèves utilisent beaucoup les réseaux sociaux, il est indispensable de les faire réfléchir sur ce qu’est la rumeur et la manière de la détecter. Cette séquence s’inspire d’un travail qui a été réalisé dans une école de la métropole nantaise.


Cette fiche mise en œuvre auprès d’EFIV est axée sur des stéréotypes entre les filles et les garçons : comportements dans la cour de récréation, choix des métiers et publicités dans les magazines de jouets.


Dans le cadre de votre spécialité, vous êtes amenés à dispenser votre enseignement auprès d’élèves allophones arrivants issus d’UPE2A, entre autres.
Vous trouverez, sur le site, des ressources élaborées par vos collègues de spécialité « HôtellerieRestauration de l’option Techniques culinaires ».
Ces documents ont été construits dans le cadre d ’une réflexion sur la maitrise de la langue française, en collaboration avec le CASNAV.
Peu à peu, des professeurs de différentes disciplines réunis pour échanger sur l’analyse de leurs expériences professionnelles auprès des publics en grande difficulté scolaire ont reconstruit leurs cours.
Le but de ce travail collectif a amené chacun à faire évoluer ses pratiques d’enseignement tant dans la façon de transmettre que dans la forme, la présentation des documents et l’utilisation d’outils numériques afin que tous puissent mieux comprendre les contenus et mieux appréhender les compétences décrites dans les référentiels de formation.
Peu à peu, l’ensemble du groupe de travail a compris qu’il était fondamental d’expliciter les implicites et de développer des stratégies pédagogiques spécifiques pour faire progresser les élèves les plus démunis.


Sites Favoris

Canopé

Opérateur du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, Réseau Canopé a pour mission la formation tout au long de la vie et le développement professionnel des enseignants. Il les accompagne notamment dans l’appropriation des outils et environnement numériques.

Français Langue seconde

Le site de Catherine Mendonça-Dias est dédié à l’enseignement du français en tant que langue seconde aux élèves allophones nouvellement arrivés en France. Vous pouvez trouver ici des documents utiles (universitaires, textes officiels, dossiers pour l’enseignant et la famille, bibliographies) et des liens vers des sites liés au Français Langue en tant que langue Seconde, en milieu scolaire.

Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques

Site de l’Université de Paris Diderot.
L’ institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques propose des conférences sur l’enseignement des mathématiques dans des contextes plurilingues.

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