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CASNAV de l’académie de Créteil
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Les élèves allophones
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Évaluer à l’école élémentaire
Evaluer dans le second degré
L’évaluation positive
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1 - Des repères et des conseils pédagogiques
2 - Les méthodes FLE / FLS
3 - Des propositions pédagogiques
4 - Des propositions du terrain
5 - Des éclairages théoriques et des réflexions didactiques
Orienter
Orienter dans le second degré
Les enfants itinérants ou voyageurs
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Quelques repères
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Les textes de référence
Les dispositifs départementaux
Les aires d’accueil des Gens du Voyage
Des livres, des films, des vidéos, des sites
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Des outils pour accueillir
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3.1 Des outils pour positionner et évaluer
3.2 Ressources théoriques et pédagogiques
3.3 Propositions de séances et de séquences d’apprentissage
La diversité culturelle et linguistique
La diversité culturelle et linguistique
Des ressources pour travailler l’interculturalité
Des sites pour valoriser le plurilinguisme
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Des concours et des appels à projets pour les classes
Des idées de sorties culturelles
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Vidéothèque : des documentaires et des fictions
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3.3 Propositions de séances et de séquences d’apprentissage
Aborder la laïcité avec la littérature de jeunesse
Comment mettre en oeuvre une séquence de technologie pour construire une mangeoire pour les animaux ?
Comment mettre en œuvre une séquence d’écriture au cycle 2 à partir d’un album ? L’abécédaire des animaux
Comment mettre en œuvre une séquence sur les circuits électriques ?
Ecrire un texte à structure répétitive
L’album sans texte : propositions
La lecture de textes composites au service de la fluence
Le Kamishibaï, un outil au service de la lecture et de l’écriture
Séquence d’écriture de phrases
Séquence de phonologie sur des sons complexes : réalisation d’un jeu de cartes
Travailler les repères spatiaux ? Oui, mais comment ?
Une séquence de début d’année pour rendre explicite l’intérêt des livres
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