CASNAV de l’académie de Créteil

Pré-requis : connaissance du matériel scolaire.

Compétences du socle
 Palier 2 ; compétence 1
- Prendre la parole devant d’autres élèves et à bon escient : adapter ses propos en fonction de ses interlocuteurs et de ses objectifs.
- Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
NB : En raison des différences entre les cultures scolaires en contact, les élèves sont parfois déstabilisés par ce type d’activités.

 Palier 2 ; compétence 3
Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner

 Palier 2 ; compétence 7
- Comprendre une consigne simple et la reformuler.
- Réaliser sans aide une tâche scolaire répondant à la consigne donnée.
- Mobiliser ses connaissances et ses compétences pour :
. s’engager dans une tâche à accomplir ;
. se situer dans la réalisation de la tâche pour mener un travail à son terme.

Autre compétence :
S’appuyer sur des indices textuels ou iconographiques pour réaliser un tri.

Plan de la séquence

	Objectifs	Durée
Séance 1	Savoir écrire des nombres en chiffres ou en lettres  Déroulement de la séance  Document élève - étape 3 : trace écrite avec différenciation pédagogique  Document élève - étape 3 : exercices avec différenciation pédagogique	50 min
Séance 2	Connaître les signes mathématiques  Déroulement de la séance  Matériel élève - étapes 1 et 2 : étiquettes signes et nombres  Documents élève - étape 3 : - trace écrite - exercices avec différenciation pédagogique	50 min
Séance 3	Comprendre les consignes mathématiques en numération  Déroulement de la séance  Matériel de tri collectif - étape 1  Documents élève - étape 3 : - trace écrite - exercices avec différenciation pédagogique	50 min
Séance 4	Comprendre la polysémie du terme « unité »  Déroulement de la séance  Document élève - étape 1 : situation problème  Documents élève - étape 3 : - trace écrite - exercices avec différenciation pédagogique	50 min
Séance 5	Distinguer et nommer les trois formes de calcul (mental, en ligne, en colonne)  Déroulement de la séance  Document élève - étape 1 : emploi du temps  Document élève - étape 2 : étiquettes  Document élève - étape 3 : trace écrite	40 min
Séance 6	Comprendre et utiliser le lexique des opérations (symboles, types de calcul, types de résultat)  Déroulement de la séance  Document élève - étape 1 : exercice  Document élève - étape 2 : étiquettes  Document élève - étape 3 : trace écrite	40 min
Séance 7	Comprendre et utiliser le lexique des opérations (les différentes étapes d’une addition avec retenue)  Déroulement de la séance  Document élève - étape 1 : exercice  Document élève - étape 2 : remettre dans l’ordre les étapes de réalisation d’une addition avec retenue	40 min
	Evaluation avec proposition de différenciation pédagogique

Prolongements en analyse de la langue :
 savoir utiliser l’apostrophe (l’histoire, l’anglais…) ;
 savoir utiliser les articles partitifs : du, d’, de la, de l’, des  ;
 savoir exprimer le but : "j’apprends… pour + infinitif."