Séquence de FLS - Géographie : Les paysages du littoral français
Une séquence pour amener les élèves à découvrir les paysages du littoral français et à lire une double page de manuel.
Pré-requis
- Séquence sur la découverte des manuels scolaires ou sur la découverte des disciplines scolaires en France ;
- Séance de découverte "Qu’est-ce qu’un paysage ?"
Objectifs de la séquence
- savoir caractériser les paysages du littoral français ;
- savoir lire un texte de manuel scolaire.
Compétences du socle
– Palier 2 - Compétence 1 :
DIRE :
- S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire précis : décrire des images ;
- Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ;
- Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier son point de vue.
LIRE :
- Dégager le thème d’un texte ;
- Repérer dans un texte des informations explicites ;
- Repérer dans un texte des informations implicites ;
- Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.
ECRIRE :
Copier un texte sans erreur.
ETUDE DE LA LANGUE - VOCABULAIRE :
- Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ;
- Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.
Autre compétence :
Découvrir et utiliser la carte de France.
Plan de la séquence :
Objectifs linguistiques
1 - Lexique :
– un paysage/des paysages, un littoral/des littoraux, le climat ;
– la terre, la mer, une côte, une côte rocheuse, une falaise, une plage de sable, une lagune ;
– des ports, un port de pêche, un port industriel, un port de plaisance ;
– un bateau, un chalutier, un pétrolier, un cargo, un car-ferry, un paquebot, un minéralier, une barque de pêche ;
– un aménagement, une station /destination touristique, un camping, un hôtel, un logement, une route, une autoroute, une voie ferrée, une usine, un entrepôt, une raffinerie de pétrole, la baignade ;
– une variété, une ressource naturelle, un poisson, une huître, une moule, un élevage, un parc, l’aquaculture, une marchandise ;
– la mer du Nord, l’océan Atlantique, la Mer méditerranée ;
– un touriste, un pêcheur ;
– accueillir, accéder, construire, s’épuiser, diminuer, traiter, pratiquer, se trouver, aménager, recevoir, charger/décharger, relier ;
– important, grand, petit.
2 - Structures :
– « c’est un/une… »
– « il y a un/une… »
– « aller avec » (ex. « Cette photo va avec cette photo », « Ce bateau va avec ce port ») ;
– « ressembler à » (ex. « Cette photo ressemble à cette photo ») ;
– « mettre ensemble » (ex. « On peut mettre cette image avec celle-ci ») ;
– verbe « voir », 1ère pers. du sing. présent de l’indicatif.
– expression de la justification : « parce que »
– expression de la possibilité : « il/elle peut, il/elle ne peut pas ».
